| 要旨： |
教育部辦理教師升等之複審，自應本於司法院釋字第 462 號解釋意旨，
基於專業評量之原則，選任各該專業領域具有充分專業能力之學者專家為
審查，評審過程中必要時亦應予以申請人以書面或口頭辨明之機會。又教
師資格審定區分為初審、複審之二階段程序設計，不在疊床架屋，更無教
育部為大學上級機關之意旨，乃各有其制度上任務：初審程序著重在大學
本身對其成員學術能力之專業評量，複審程序則立於大學自治監督者地位
，審查大學決定是否恪遵專業評量之準則。是此二階段程序雖均有維護教
師權益之功能，但亦各賦有於不同層次維護學術自由之目的，乃應各有為
實現其目的而設計之正當程序，有分立之評審組織、決策過程。
（裁判要旨內容由法源資訊撰寫）
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