本辦法依特殊教育法第六條第一項規定訂定之。

特殊教育學生鑑定、安置及就學輔導之辦理事項如下：
一、鑑定：確認或變更學生或幼兒（以下簡稱學生）之特殊教育資格。
二、安置：依最少限制環境及就近入學原則，安排特殊教育學生就讀適當
    之學校、幼兒（稚）園或托兒所（以下簡稱學校、園所），並提供所
    需之特殊教育服務。
三、就學輔導：依特殊教育學生學習及生活需要，提供必要之教育、協助
    或相關支持服務措施，並就行政管理、課程與教學、環境設備等事項
    ，進行調整或改善。
四、重新安置：特殊教育學生經安置後，若有適應困難，經校內外輔導後
    仍無法適應者，重新調整其就讀之學校、園所及特殊教育服務方式。
五、其他有關鑑定、安置及就學輔導事項。

學生符合下列規定之一者，得申請前條所列事項：
一、學前教育階段：設籍或居住新北市（以下簡稱本市），年滿三歲之幼
    兒。
二、國民教育階段：就讀本市各國民中小學之學生。
三、高級中等教育階段：就讀本市各高級中等學校之學生，或設籍本市且
    具身心障礙資格，申請就讀高級中等學校者。

學生應依下列程序，向新北市政府（以下簡稱本府）特殊教育學生鑑定及
就學輔導會（以下簡稱鑑輔會）申請第二條所列事項：
一、經其就讀學校、園所向鑑輔會申請。
二、屆齡入國民小學而未就讀園所者，經其學區所在學校向鑑輔會申請。
三、前條第一款、第三款之未入學者，逕向鑑輔會申請。
學生為未成年人者，前項申請應經其監護人、法定代理人（以下簡稱家長
）之同意。
鑑輔會及學校、園所對於第一項申請，不得有拒絕或延遲進行評估等情事
。
鑑定、安置應自第一項申請之日起三個月內完成。但需轉介前介入以確認
特殊教育資格者，應自申請日起六個月內完成。

鑑定、安置及就學輔導辦理程序如下： 
一、能力及需求評估：鑑輔會得委由學校、園所以團隊合作方式收集多元
    評量資料，就申請事項完成評估報告，並邀集家長及相關人員召開會
    議，協調及確認評估報告後彙送鑑輔會。
二、資格及教育方式確認：鑑輔會各小組召開鑑定安置會議審議評估結果
    ，並議決學生之特殊教育資格、教育安置方式、所需之特殊教育與相
    關支持服務、教育建議及其他申請事項。
三、安置與就學輔導：學校、園所應依鑑定安置會議議決結果，安置特殊
    教育學生，提供所需之特殊教育、相關支持服務及協助申請相關福利
    。
四、安置適切性追蹤：學校、園所應於安置後一個月內，向鑑輔會回報特
    殊教育學生之適應情形，定期檢討其安置及各項相關支持服務之適切
    性。鑑輔會應依回報情形持續追蹤並提供必要協助；必要時，應主動
    介入處理。
前項第一款所稱團隊合作，宜納入具教育及心理評量能力之教師（以下簡
稱心評教師）。
前項心評教師之指定或協調，以學校、園所內人員優先；無適當人員者，
由鑑輔會協調他校人力支援。
鑑輔會依第一項第二款議決學生之特殊教育資格時，應作成特殊教育資格
證明書（以下簡稱資格證明書）。

鑑輔會應於前條第一項各款會議召開七日前，將會議內容、日期、時間及
地點等事項，以書面通知學生或家長。
評估報告應於會議召開三日前送達學生或家長。鑑定安置會議議決結果及
資格證明書，應以書面通知送達學生或家長。

學校、園所應確實執行鑑定安置會議之議決，不得有拒絕或變更之情事；
對轉換教育階段之特殊教育學生，應確實辦理轉銜服務並提供入學輔導。

特殊教育學生因能力狀況改變或安置後明顯適應困難，應由學校邀集鑑輔
會人員、學校行政人員、特殊教育教師、普通班教師及校外其他相關人員
，偕同家長召開個案輔導會議。
前項個案輔導會議召開後，除有特殊情形外，學校應依個案輔導會議之議
決，進行一個月以上之輔導；輔導後經評估無具體成效者，學生得依第四
條規定申請重新安置。

本府社會局及衛生局應配合鑑輔會之作業時程，提供所管身心障礙兒童、
發展遲緩幼兒或接受早期療育幼兒之資料。

資格證明書遺失者，得申請補發；有下列情形之一者，得申請換發：                
一、破損或其他因素致無法辨識使用。
二、更正個人身分資料欄位內容。
三、加註或變更考試評量服務措施。
資格證明書經補發或換發者，原證明書作廢。涉及特殊教育資格類別變更
、類別附註或逾重新鑑定日期等事項，應依第四條、第五條規定辦理。
資格證明書之補發或換發，應由學生或家長向就讀園所、學籍所在學校或
原就讀學校之特殊教育業務承辦單位提出申請，學校、園所應於協助備妥
相關文件後，送鑑輔會辦理。

本府所屬各級學校、園所之教師，應配合鑑輔會、學校或園所辦理鑑定、
安置及就學輔導，並由心評教師協助完成相關評估。
心評教師之教育訓練、分級、證書核發、工作職責、責任區分配及管理等
相關規定，由本府教育局（以下簡稱本局）另訂之。

鑑輔會各小組應每年定期分析各區、各教育階段學生提報鑑定之人數、特
殊教育類別、教育安置情形及相關支持服務需求等內容，以供本局設置各
類特殊教育班級，配置心評教師、相關專業人員及相關支持服務資源之依
據。

本辦法所需經費，應編列預算支應。

特殊教育學生鑑定、安置及就學輔導事項，如涉及本府相關機關業務者，
得請各該機關協助辦理。

本辦法自發布日施行。